O Mundo e Eu

Projeto: O Mundo e Eu,

uma introdução ao estudo da filosofia

 

 

Compreender o mundo para melhor viver é um dos objetivos da educação. É também objetivo da filosofia, assim como  também  é atribuido a ela  a tarefa de desperatar no aluno a necessidade de pensar melhor, tornando-se um investigador  das questões existenciais, capaz de assumir uma postura critica perante elas.

 

Os alunos do 1° ano do Ensino médio estão iniciando o estudo  da filosofia,  abrindo suas almas para o mundo interior de seus juizos. A filosofia é um convite  para  navegar nesse mundo contraditório e confuso do qual fazem parte e que  enquanto parte fazem o mundo,   que nas palavras de  Sonia Maria Ribeiro no livro Outro Olhar, um mundo sempre fascinante. 

 

 O projeto “O  mundo  e eu” buscará através da pesquisa  bibliografica, utilizando  equipamentos tecnologicos digitais; fornececer elementos que possibilite o aluno do 1º ano do ensino médio  perceber as diferentes concepções mundos presente  na sociedade atual. Concepções essas sistematizadas pelos  os gregos da antiguidade através das narrativas mitológicas e  pelos filosófos pré- socráticos  e Socrátes.

 

O projeto  pretende também    contribuir para que o aluno note que ele  e o mundo se constroem mutuamente, que a sociedade é fruto da atividade humana, sendo ele capaz de mantê-la como está ou modificá-la.

 

 

Objetivo Geral

Estimular  a reflexão  e o pensamento critico dos jovens do ensino médio colocando-os como  parte do mundo e o mundo como parte deles.

 

Objetivos específicos:

-Aprender a ler o mundo e as palavras que descrevem esse mundo

-Situar-se  como sujeito construtor do mundo

-Compreender que existem as concepções de mundo  e as diferenciá-las

 

Público:  Alunos do 1º ano do Ensino Médio  da Escola Estadual Helena Guerra  Turmas 101  ^a 116

 

Metodologia

 

 O projeto será desenvolvido no período do ano de 2015 nas turmas de 1º ano do Ensino Médio na escola Helena Guerra. Será dividido em três momentos.

 

1º – momento -  Introdução ao estudo da filosofia- Desde os primordios o ser humano busca  compreender o mundo   em que vive.

 

2º – momento – O homem como centro das questões filosóficas.

 

3º – momento – Refletir  para  que? As 4 etapas do pensamento filosófico: Sensibilidade/ problematização/ investigação/ conceituação.

 

Os momentos serão concluidos com o registro individual de cada aluno, possibilitando perceber  o significado da reflexão filosófica  para ele individualmente  e os efeitos no todo.  A conclusão  final do projeto  será  uma atividade   com tema “ o mundo e eu numa perspectiva filosófica”,  definida pelo o aluno o seu formado.

 

O trabalho de conclusão terá exposição  na sala de aula e postsdo no blog  poesianaedafilosofia.webnode.com  e  no laurita-na-cultura-digital9.webnode.com

 

Cronograma  de execução

 

Acontecerá no período das aulas de filosofia

1º momento – 6 horas ( distribuido em 8 aulas de 50 minutos)- 1º bibestre- 20/2   a 22/4

2º momento – 6 horas ( distribuido em 8 aulas  de 50 minutos) 2º bimestre- 23/4 a 03/7

3º momento – 8 horas ( distribuido  em 10  aulas de 50 minutos) 3º e 4º bimestre-   04/07 a 10/11

 

 

 

 

Avaliação da Experiência.

O projeto : O mundo e eu, uma introdução ao estudo da filosofia  objetivando  visualizar melhor seu impacto na vida dos alunos , no seu modo de ler e agir no mundo, foi  dividido em momentos. O primeiro momento teve como registro um texto intitulado  “ De onde vim e para onde pretendo ir, ou sua  versal coletiva “ de Onde Viemos e Para onde Caminhamos.

 

O registro desse momento me possibilitou enxergar as diversas concepções de mundo presentes no mesmo espaço, os desejos dos jovens  em ir além e principalmente o modo como eles apreendem esse mundo, os seus principais instrumentos de capitação do mundo são digitais. A tecnologia digital é parte deles, um instrumento que desperta curiosidade e trás respostas. Eles acreditam que todas as respostas devem está  nas redes, se não estão  não deveria existir como pergunta.

 

Foi possível notar também que alguns mesmo tendo acesso  a internet não utilizaram para  a pesquisa do que foi proposto. No momento da pesquisa os smartphone foram utilizados para outros fins ao mesmo tempo  que para a pesquisa.  Alguns não conseguiram absorver as ideiais dos outros, transformá- la em  instrumento de questionamentos das questões apresentadas, essas informações foram transcrita ou ignoradas, levando o aluno a copiar  a ideia do outro ou manter sua ideia   com argumentos do senso comum.

 

Considero que estamos  iniciando um processo de ter a pesquisa no  centro das atividades pedagógica  como principio educativo  e cientifico e o professor como um mediador, um sujeito que como eles busca saber mais e orienta o aluno a caminhar junto nessa busca.